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Profiter de vos petits enfants malentendants

Publié le 21 décembre 2022

La perte auditive chez l'enfant

La perte auditive, également appelée hypoacousie, est une incapacité partielle ou totale d’entendre. Chez les enfants, les problèmes d’audition peuvent avoir un impact significatif sur leur capacité d’apprentissage et de développement du langage. Certains enfants peuvent avoir une perte auditive dès la naissance, tandis que chez d’autres celle-ci peut apparaître après le début de l’apprentissage du langage.

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Comment communiquent les enfants malentendants ?

Les enfants hypoacousiques sont susceptibles de présenter un retard du langage, c’est-à-dire qu’ils apprennent et développent le langage à un rythme plus lent que les enfants non-hypoacousiques. Il est primordial de les aider à construire les bases du langage et de la communication le plus tôt possible par une intervention précoce.

Le développement du langage et d’autres compétences commencent par la communication. Il existe de nombreuses stratégies et approches communicatives qui peuvent être utilisées dès le début pour construire le langage, comme l’introduction et l’utilisation de la langue des signes, la thérapie auditive verbale ou l’utilisation d’une approche communicative combinée. Ces approches peuvent être envisagées ou conseillées par des professionnels.

En plus d’une approche thérapeutique, des stratégies simples et des considérations pratiques peuvent être utilisées pour communiquer avec les enfants malentendants. La mise en œuvre efficace de ces stratégies peut considérablement renforcer la confiance de l’enfant dans sa capacité à communiquer et favoriser la poursuite de son développement linguistique.

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En choisissant Amplifon, vous êtes assurés d'être pris en charge par des audioprothésistes qualifiés et expérimentés qui peuvent vous aider à améliorer votre audition.

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Adoptez les bonnes habitudes

En plus d’aider l’enfant malentendant à communiquer, il est important d'adapter notre manière d'échanger avec lui afin de faciliter sa compréhension. Pour cela, nous vous conseillons d'adopter un certain nombre d’habitudes, comme nous tenir face à l’enfant hypoacousique lorsque nous communiquons, parler clairement de manière à ce qu’il puisse voir nos lèvres et, si nécessaire, il ne faut pas hésiter à utiliser des gestes, des signes ou des images pour l’aider. Nous devons également prêter attention à l’environnement physique qui nous entoure en privilégiant des lieux correctement éclairés avec un bruit de fond faible.

Connaître le niveau de perte auditive de l'enfant

Il est indispensable de connaître le niveau de perte auditive de l’enfant pour identifier la meilleure stratégie à adopter afin de faciliter son apprentissage. Selon que l’enfant souffre d’une perte auditive légère ou sévère, il est possible de mettre en place un plan éducatif individuel qui respecte ses besoins réels.

La première chose à faire en cas de suspicion de problème auditif est donc de tester l’audition de l’enfant. Il s’agit de tests audiométriques objectifs et indolores qui ne nécessitent pas la coopération du jeune patient, mais qui permettent d’obtenir une évaluation quantitative de son audition. Si le résultat est positif, la famille doit informer l’école afin que les stratégies nécessaires puissent être mises en place.

Informez l'école du problème auditif de l'enfant

La relation enseignant-enfant repose depuis toujours sur la communication verbale. En effet, les leçons orales et les dictées sont les activités principales à l’école, mais elles peuvent s’avérer particulièrement difficiles à suivre pour un enfant malentendant. Fort heureusement, de nombreuses écoles font appel aux nouvelles technologies. Elles facilitent l’apprentissage et la compréhension, grâce à l’utilisation d’un langage alternatif au langage verbal, favorisant ainsi l’intégration des enfants malentendants.

On retrouve notamment le tableau blanc interactif, un support précieux pour rendre les cours plus complets. Il s’agit d’un tableau électronique sur lequel il est possible d’écrire, de dessiner, de joindre des images, mais aussi de visionner des vidéos et de faire des recherches sur Internet. C'est aussi un support essentiel pour enrichir les possibilités d’apprentissage d’un enfant malentendant, par exemple en agrandissant les lèvres de l’enseignant ou en utilisant des images pour accompagner le langage verbal.

Autre moyen très utile pour faciliter l’intégration scolaire des enfants malentendants : l’utilisation d’un appareil auditif, si l’audioprothésiste le juge utile pour le degré d’hypoacousie détecté. Ici aussi, les progrès sont nombreux, si bien qu’aujourd’hui, un enfant peut porter un appareil auditif invisible que les autres enfants ne remarqueront pas. En revanche, il est essentiel que les enseignants en soient informés, parce qu’il est aujourd’hui possible d’exploiter des technologies avancées qui, grâce au réseau sans fil, permettent de transmettre la voix de l’enseignant directement dans les oreilles de l’enfant. Il s’agit d’un système particulièrement bénéfique pour l’apprentissage de l’enfant, qui pourra alors écouter la leçon exactement comme ses petits camarades.

Être à son écoute

Il est important de laisser l’enfant malentendant explorer et contrôler son environnement. Cependant en tant qu’adulte, il est essentiel d'être à l'écoute de l'enfant, de répondre le plus fréquemment possible à ces questions et de satisfaire un maximum son attention. Rappelons que même les jeunes enfants peuvent être aidés très tôt à tirer le meilleur parti de leur audition résiduelle pendant la période critique du développement de la parole et du langage.

L’entraînement auditif est un excellent moyen de tester et d’entraîner l’acuité auditive d’un enfant portant des appareils auditifs.

La lecture labiale

Pour certains enfants hypoacousiques, les signes, les gestes et la lecture labiale sont d'autants plus importants que l'écoute dans leur communication. Il y a une différence entre la lecture labiale et la lecture vocale. La lecture labiale consiste à observer le mouvement des lèvres et les expressions du visage, tandis que la lecture vocale utilise les lèvres, les expressions du visage, les gestes et les sons. L’entraînement à la lecture labiale consiste à se familiariser avec le contact visuel, les expressions faciales et la forme des lèvres. Les personnes qui lisent sur les lèvres apprendront ensuite à faire correspondre la forme des lèvres à des sons, à identifier des mots et des phrases courants et, à mesure de leur maîtrise, des phrases courtes puis longues.

Les jeux de barrière et la narration sont d’excellentes méthodes pour enseigner la lecture labiale et développer la compréhension auditive. Les jeux de barrière impliquent que la personne malentendante se tienne face à vous, et qu’une barrière placée entre vous deux l’empêche de voir ce qui se trouve devant vous ou ce que vous écrivez ou dessinez. Si vous testez sa compréhension auditive, couvrez vos lèvres afin que la personne ne puisse pas tirer d’indices de la lecture labiale. Essayez d’avoir devant vous une série d’images correspondantes. Nommez une image, puis voyez si la personne est capable d’entendre et de comprendre ce que vous avez dit, et de nommer ou de désigner l’image correspondante. Toutes sortes de jeux peuvent être pratiqués avec une barrière, comme la lecture de plans ou le dessin d’images. Donnez à la personne malentendante des instructions à suivre sur un plan et voyez si elle arrive au même point. Dessinez une image et décrivez-la en même temps que vous la dessinez. Encouragez l’enfant à dessiner l’image que vous décrivez, puis voyez si les deux dessins achevés correspondent.