Niedosłuch centralny

Centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego najczęściej diagnozowane są u dzieci. Jednak nie są to zaburzenia charakterystyczne tylko dla dzieci. Chociaż pewne trudności się zmniejszają, to na całe życie jednak pozostają, nie wyrasta się z nich z chwilą osiągnięcia dorosłości.

Centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego najczęściej ujawniają się u dzieci w przedszkolu lub w pierwszych klasach szkoły podstawowej, kiedy to gwałtownie rosną wymagania stawiane zmysłowi słuchu. Zaburzenia te występują u 2 – 3 % populacji dzieci w wieku 7 – 14 lat (częstość ich występowania jest dwukrotnie większa u chłopców). Szacuje się, że u co czwartego dziecka z dysleksją rozwojową współistnieją ośrodkowe zaburzenia słuchu.

Uwagę nauczyciela i rodzica  powinny zwrócić dzieci mające trudności z:

• rozumieniem złożonych poleceń
• rozumieniem mowy w hałasie i/lub w pomieszczeniach o dużym pogłosie (np. w klasie)
• skoncentrowaniem się na tym, co mówi nauczyciel
• wypełnianiem poleceń słownych
• identyfikacją i rozróżnianiem fonemóm

Ponadto dzieci, które:

• mają trudności w nauce czytania i pisania
• krótko potrafią utrzymać uwagę słuchową, łatwo się rozpraszają
• są nieobecne tzn. „wyłączają się na lekcji”
• nie są zorganizowane, nie potrafią planować swoich zadań

Na występowanie niedosłuchu centralnego mogą mieć wpływ wszystkie czynniki wpływające na narząd słuchu – włączając w to przyczyny zewnętrzne, schorzenia uszu, jak i wewnętrzne problemy i aspekty neurologiczne, warunkujące przekazywanie informacji akustycznej do mózgu, jak przetwarzanie jej z chwilą dotarcia do mózgu. 

Mogą to być:

- uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego (OUN), np. w okresie prenatalnym, okołoporodowym, noworodkowym, w skutek urazów, nowotworów, udarów, uszkodzeń toksycznych

- zmiany degeneracyjne OUN spowodowane starszym wiekiem

- opóźnione lub zaburzone dojrzewanie OUN (na przykład opóźnienie neurorozwojowe)

- deprywacja słuchowa (np. przy przewlekłych, nawracających stanach zapalnych uszu)

W przypadku dzieci konsekwencje wynikające z występowanie zaburzeń przetwarzania centralnego, to najczęściej trudności w nauce, w czytaniu i pisaniu oraz często współistniejące z nimi zaburzenia emocjonalne.  Szacuje się, że u co czwartego dziecka z dysleksją rozwojową współistnieją ośrodkowe zaburzenia słuchu. 

Dziecko z zaburzeniami przetwarzania słuchowego może wymagać dostosowania wymagań w nauce szkolnej – szczególnie w zakresie kompetencji opartych na sprawnościach słuchowo-językowych (np.  podczas lekcji języka polskiego, muzyki, matematyki, języka obcego).

Aparaty słuchowe dobrze sprawdzają się w sytuacjach kiedy przy zaburzeniach przetwarzania centralnego występuje jednocześnie niedosłuch obwodowy. Wzmocnienie i wyostrzenie dźwięków pomaga w rozpoznawaniu i rozumieniu sygnałów mowy. 

Aparaty słuchowe dostępne w ofercie Amplifon takie jak Oticon More lub Signia Pure AX ułatwiają słyszenie również dzięki rozpoznawaniu sygnałów niepożądanych, takich jak hałas i szum, pozwalając na mniejszy wysiłek słuchowy w codziennych sytuacjach. W przypadku kiedy przy niedosłuchu centralnym nie występuje podwyższony próg słyszenia zaleca się stosowanie systemów fm dedykowanym takim zaburzeniom.